El Kahoot como herramienta de aprendizaje, en alumnos de tercer año de psicología, ramo psicopatología, Universidad San Sebastián

Abstract

Una de las principales dificultades que los docentes universitarios se enfrentan en la actualidad, es el uso masivo de dispositivos móviles tales como smartphones, tablets o laptops, disminuyendo la atención y aumentando la pasividad en el aula. Ante este escenario han surgido nuevas metodologías para favorecer el proceso de aprendizaje, como por ejemplo, el uso de herramientas disponibles para estos dispositivos, tales como Kahoot! El objetivo del presente estudio ha sido evaluar la efectividad del Kahoot! como herramienta de aprendizaje. Se realizó estudio experimental de tipo cuantitativo, en que se evaluó el desempeño de los alumnos en cada una de las tres solemnes del semestre en la sección de preguntas de selección multiple, las cuales, se dividían en preguntas que habían sido evaluadas previamente durante el Kahoot! y preguntas no evaluadas en Kahoot! Se encontró un alto porcentaje de respuestas correctas en las preguntas que fueron evaluadas durante el Kahoot!, el que fue superior al porcentaje de respuestas correctas de las preguntas no revisadas durante el Kahoot! y que fue aumentando progresivamente a medida que transcurría el semestre, pasando de un 79,69% de respuestas correctas en la primera solemne, a un 86,91 % de respuestas correctas en la tercera solemne. Se pudo concluir que el uso del Kahoot! es una herramienta útil para el proceso de aprendizaje de los alumnos, lo cual se pudo ver reflejado en el alto índice de respuestas correctas y en el alto grado de participación de la actividad