Percepción del impacto de la simulación clínica de alta fidelidad en el desarrollo de habilidades no técnicas en estudiantes de nutrición y dietética de una universidad chilena

Abstract

Antecedentes: La Simulación Clínica de Alta Fidelidad con Pacientes Simulados, emerge como una herramienta pedagógica fundamental para desarrollar y fortalecer las habilidades no técnicas en los estudiantes de las carreras del área de la salud, proporcionándoles la oportunidad de enfrentarse a situaciones complejas en un ambiente protegido y controlado, favoreciendo de esta forma el aprendizaje a través de la experiencia práctica y la reflexión posterior. Objetivos: Conocer el impacto generado por la Simulación Clínica de Alta Fidelidad con Pacientes Simulados en el desarrollo de habilidades no técnicas según la percepción de los estudiantes de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad Santo Tomás. Metodología: Se realizó un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico, a través de la recolección de reflexiones escritas y entrevistas semiestructuradas, de estudiantes de cuarto año de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad santo Tomás, explorando las percepciones de su desarrollo de habilidades no técnicas durante la participación en escenarios de simulación clínica con paciente simulado. Resultados: Los estudiantes perciben la simulación de alta fidelidad con paciente simulado como una herramienta para mejorar sus habilidades no técnicas como comunicación, resolución de problemas y toma de decisiones, además, se identifican factores facilitadores y barreras en el desarrollo de dichas habilidades. Conclusión: La simulación clínica de alta fidelidad con paciente simulado, tiene un impacto positivo en la percepción de los estudiantes respecto a sus habilidades no técnicas, no obstante, aún se pueden mejorar las experiencias de simulación teniendo presente ciertos elementos que interfieren en el desarrollo del escenario.

Background: High-Fidelity Clinical Simulation with Simulated Patients is emerging as a fundamental pedagogical tool for strengthening non-technical skills in healthcare students. It provides them with the opportunity to confront complex situations in a protected and controlled environment, thus fostering learning through practical experience and subsequent reflection. Objectives: To understand the impact of High-Fidelity Clinical Simulation with Simulated Patients on the development of non-technical skills, according to the perceptions of Nutrition and Dietetics students at the University of Santo Tomas. Methodology: A qualitative study with a phenomenological approach was conducted through the collection of written reflections and semi-structured interviews with fourth-year Nutrition and Dietetics students at the University of Santo Tomás. The study explored their perceptions of their development of nontechnical skills while participating in clinical simulation scenarios with simulated patients. Results: Students perceive high-fidelity simulation with a simulated patient as a tool to improve their non-technical skills such as communication, problem-solving, and decision-making. Furthermore, facilitating factors and barriers to the development of these skills were identified. Conclusions: High-fidelity clinical simulation with a simulated patient has a positive impact on students' perceptions of their non-technical skills. However, simulation experiences can still be improved by taking into account certain elements that interfere with the development of the scenario.