Análisis de factores cognitivo-motivacionales en estudiantes universitarios del sur de Chile : Motivaciones de ingreso, permanencia y diferencias sociodemográficas

Abstract

La masificación del acceso a la educación superior ha traído consigo el desafío de incorporar a estudiantes con distintas motivaciones y expectativas respecto a su paso por la universidad, aspectos que influyen tanto en el ingreso como en la permanencia en la educación superior. Este estudio tiene como objetivo analizar las motivaciones, expectativas y la autoeficacia académica de los estudiantes universitarios, considerando variables como el sexo, el nivel socioeconómico y la pertenencia a pueblos originarios. Para ello, se aplicaron instrumentos a 209 estudiantes del sur de Chile. Se observó que los tres principales motivos para decidir ingresar a la universidad son: por vocación, por motivos económicos y por la continuidad natural de los estudios. Se encontraron diferencias según el sexo y la pertenencia a pueblos originarios, pero no en relación al nivel socioeconómico. La autoeficacia académica y las expectativas de bienestar personal, académicas y familiares predicen la motivación. Es importante considerar estos aspectos para favorecer la permanencia en la educación superior.