Competencia digital y sentimiento de autoeficacia de docentes de carreras de la salud de una universidad chilena

Abstract

La Competencia Digital Docente (CDD) es determinante para llevar a cabo metodologías actualizadas en el aula, siendo relevante conocer la preparación del profesorado en materia tecnológica. Por su parte, la autoeficacia se considera como un predictor del comportamiento del docente, por lo que el uso que hace de las TICs, se relaciona con las ideas previas que tiene sobre sus metodologías. El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre la Competencia Digital Docente (CDD) y el Sentimiento de Autoeficacia (SA) de docentes de salud de una universidad chilena. El estudio fue de tipo descriptivo, correlacional y transversal. Tras aprobación ética, se aplicó el Cuestionario DigCompEdu Check-in y la Escala de Sentimiento de Autoeficacia del profesor, enviados de forma online a docentes de una universidad privada chilena. La muestra estuvo compuesta por 60 docentes universitarios, quienes presentaron un nivel global de CDD medio (48,3% líderes). Además, se observó un alto nivel global de SA, promediando 3,19 (DS: 0.17), en escala de 1-4. Para determinar la relación entre las variables, se calculó el coeficiente de correlación de Pearson, obteniéndose un r = 0,489 (p < 0,001), interpretándose como una correlación positiva moderada entre las variables. Se concluye que, mientras más preparación siente un docente para el empleo de TICs, mayor es su autoconfianza en la aplicación de sus prácticas docentes.