El conocimiento terminológico en estudiantes de Psicología de tres niveles de inserción disciplinar

Abstract

Se presenta un estudio sobre el desarrollo del conocimiento terminológico en estudiantes de Psicología durante la inserción disciplinar. La investigación presenta un modelo multicomponencial de conocimiento terminológico que contempla la dimensión lingüística, cognitiva y comunicativa de la terminología y evalúa el conocimiento intracategorial (contenido conceptual), intercategorial (relaciones conceptuales) y el uso de los términos en estudiantes iniciales, intermedios y avanzados mediante tres tareas: elaboración de definiciones, construcción de mapas conceptuales y escritura de caso clínico. El análisis, a través de estrategias cuantitativas y cualitativas, determinó una progresión en el conocimiento terminológico entre los grupos de estudiantes, lo que permitió caracterizar tres estadios de conocimiento terminológico: incipiente, en desarrollo y sofisticado. Estos resultados contribuyen a los estudios en terminología al ofrecer una mirada al conocimiento que poseen aprendices sobre los términos de su área y aportan una nueva forma de abordar el proceso de alfabetización académica-disciplinar, brindando relevancia al nivel léxico como medio para el aprendizaje de un área del conocimiento