Percepción y nivel de conocimiento sobre el programa de integración escolar de los docentes de aula que trabajan con estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, perteneciente al Colegio Ejército de salvación, de la ciudad de Puerto Montt.

Abstract

En la actualidad y bajo la Reforma Educacional del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC), se ha implementado en los establecimientos educacionales regulares, el programa de integración Escolar (PIE) como una estrategia centrada en la inclusión. Según dicho ministerio, manifiesta a la vez que el PIE, al proveer recursos, facilita la participación de un equipo multidisciplinario en la escuela y en el aula, contribuyendo a generar condiciones para el trabajo en equipo y el desarrollo de estrategias de tipo cooperativas, con el propósito de favorecer la participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos los estudiantes (MINEDUC, 2015). En base a lo anterior, es que la presente investigación realizada consiste en un estudio de carácter cualitativo de alcance descriptivo, que buscó como objetivo general el analizar la percepción y nivel de conocimiento sobre el programa de integración escolar de ocho docentes de aula, que trabajan con estudiantes con necesidades educativas especiales en el establecimiento educacional Colegio Ejército de Salvación de la ciudad de Puerto Montt. Porlo cual, el método utilizado para la recopilación de la información es a través de una entrevista y un cuestionario, las cuales se aplicaron a la muestra y posteriormente, se analizaron mediante categorías. Dentro de los resultados obtenidos, se manifestó en su mayoría un alto nivel de conocimiento por parte de los profesores laborantes del centro educativo, en relación a cómo funciona el programa de integración escolar, para quienes está dirigido, quienes son los profesionales especialistas responsables y el rol del equipo multidisciplinario de dicho programa, lo que es relevante para eliminar barreras de aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales En cuanto a la percepción de la muestra con respecto al PIE, los docentes manifiestan en gran parte una impresión y apreciación positiva de este, ya que a pesar de que el programa de integración escolar en el Colegio, funciona desde hace aproximadamente 3 años, ha pasado a ser un apoyo fundamental para eliminar barreras educativas, cumplir con los objetivos de aprendizajes y aprender a trabajar en co-docencia. No obstante, señalan que aún falta más difusión y participación de dicho programa dentro de la comunidad educativa, como también, el abarcar en su totalidad a todos los cursos pertenecientes al establecimiento, porque en la actualidad solo cubre las necesidades educativas desde kínder a 6° básico. Por lo tanto, en primera instancia se sugiere que la comunidad educativa del colegio, reflexione y analice planteamientos para la mejora de esta estrategia educativa en cuestión, centrándose en la inclusión y el trabajo colaborativo, con el objetivo de avanzar en función de cubrir las necesidades educativas de todos los estudiantes De la misma manera, se sugiere a futuras investigaciones futuras, ampliar la muestra para obtener nuevos resultados y nuevos análisis con respecto al programa de integración de este establecimiento y/o de otros establecimientos educacionales que lleven implementado pocos años el PIE. Palabras clave: Programa de Integración Escolar, docentes, estudiantes, necesidades educativas especiales.