Abstract:
Esta investigación se enfocó en la incidencia de las pausas activas como estrategias pedagógicas para fortalecer los procesos de atención y concentración en cinco estudiantes con discapacidad intelectual leve. Dicha indagación se basó en el Libro de Metodología de la Investigación, el cual arrojó información de la organización y estructura a seguir, en este caso fue una investigación de carácter cualitativo, ya que se estudió la conducta y comportamiento a través de la recopilación de información con pautas de observación de atención/concentración, donde se reflejaron los resultados a través de gráficos lineales para otorgar una comparación entre las pausas activas realizadas antes y después de cada clase, para luego ejecutar su posterior análisis en el cual se concluyó que esta nueva estrategia pedagógica favorece el proceso de atención y concentración de los estudiantes.
Palabras Claves: estudiantes, docentes, escuela, estrategia pedagógica, pausas activas, discapacidad intelectual leve, procesos de atención y concentración.
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