- Inicio
- >
- Facultades
- >
- Educación
- >
- Pedagogía en Educación Diferencial Advance
- >
- Ver ítem
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Descubre información por...
Buscar documentos por...
Temporalmente, el archivo digital asociado a esta publicación, no se encuentra disponible. Para más información escribir a [email protected]
La co-docencia como práctica educativa inclusiva derivada del decreto 170 y su rol potenciador de los aprendizajes en lenguaje y comunicación y matemáticas
|
Autor(es)
Casabonne Molina, María; Henríquez Valenzuela, Yanis; Pérez Domínguez, Brenda; Troncoso Arriagada, Carolina |
|
Profesor Tutor:
Gómez, Leonardo |
|
Idioma:
es |
|
Facultad:
Facultad de Educación |
|
Carrera:
Pedagogía en Educación Diferencial Advance |
|
Programa:
Pregrado |
|
Materia:
TESIS PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL ADVANCE; EDUCACION INCLUSIVA; EQUIPOS DE ENSEÑANZA; ENSEÑANZA BASICA |
|
Fecha:
2022 |
|
Tipo:
Tesis |
|
Resumen:
Mediante esta investigación se pretende analizar los desafíos actuales del trabajo colaborativo, que deviene del decreto 170 el cual cumple la función de dar respuesta a las necesidades educativas especiales de cada uno de los estudiantes, a través del Pr Through this research it is intended to analyze the current challenges of collaborative work, which comes from decree 170 which fulfills the function of responding to the special educational needs of each of the students, through the School Integration Pr |
